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課程名稱 |
小兒物理治療學及實習二
Pedialric Physical Therapy and Practice (Ⅱ) |
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開課學期 |
101-2 |
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授課對象 |
醫學院 物理治療學系 |
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授課教師 |
陳麗秋 |
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課號 |
PT3026 |
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課程識別碼 |
408 32810 |
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班次 |
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學分 |
1 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必帶 |
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上課時間 |
星期二5,6(12:20~14:10) |
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上課地點 |
實習教室 |
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備註 |
本課程中文授課,使用英文教科書。限本系所學生(含輔系、 雙修生) 。與廖華芳、鄭素芳合開
限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：33人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1012pedPT2 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程之內容包括兒童發展過程、兒童行為觀察、簡介各種小兒疾患之各項物理治療理論、評估技巧與治療技巧為主。小兒病患包括腦性麻痺、高危險群嬰兒、小兒骨科疾患、動作協調不良及肌肉病變等。 |
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課程目標 |
教學目標：修習學生在結束本課程時,應具有以下能力：
1、能理解小兒疾患之各項常見問題、物理治療理論與處理模式，並運用實證執業之技能以達到批判思考及終身學習之能力。
2、能使用適當評估工具，獨立執行小兒疾患之基本物理治療評估技巧，包括肌肉張力、神經動作控制能力、心肺功能、感覺功能及各方面發展能力等，以促進專業能力。
3、能使用基本治療儀器、執行治療技巧，且了解各項治療效果及其適應症與非適應症,包括輔具之評估與使用、促進動作控制能力技巧及發展功能誘發技巧，以促進專業能力。
4. 能由了解發展遲緩/障礙兒童與其家庭之問題，發展人文關懷之態度與個案家庭合作之能力。
5. 藉由身心障礙兒童專題分組報告，接觸發展遲緩/障礙兒童與其家庭，建立初步服務倫理與團隊合作之能力。 |
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課程要求 |
計分方法：
平日上課(團隊合作、批判思考、終身學習） 10 %
書面與口頭報告（專業能力、團隊合作、批判思考、終身學習） 20 %
期中筆試（專業能力、批判思考） 24 %
期末實習考試（專業能力、批判思考） 23 %
期末考試（專業能力、批判思考） 23 %
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
1. 廖華芳：小兒物理治療學。第三版。台北：禾楓出版社。2011。
2. Tecklin JS (ed). Pediatric Physical Therapy, 4th ed. Philadelphia: JB Lippincott Company, 2008.
3. Campbell SK, Palisano RJ, Orlin M (ed). Physical Therapy for Children, 4th ed. Philadelphia: W.B. Saunders Company, 2011.
4. 廖華芳（編譯）: 早期療育。台北：禾楓書局。2005年。
5. 鄭素芳：與巴掌仙子共舞:週歲前的育兒技巧 (附DVD) 。台北：金名圖書公司。2010年。
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/19 |
課程簡介、分組、腦性麻痺 (I) |
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第2週 |
2/26 |
腦性麻痺 (II) |
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第3週 |
3/05 |
腦性麻痺 (III)、頭部外傷兒童簡介 |
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第4週 |
3/12 |
神經肌肉障礙&脊椎裂 |
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第5週 |
3/19 |
兒童物理治療相關輔具與儀器 (站立架、助行器、跑步機加懸吊系統等) |
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第6週 |
3/26 |
小兒骨科疾患 (I) |
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第7週 |
4/02 |
小兒骨科疾患 (II) |
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第8週 |
4/09 |
發展性協調障礙 |
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第9週 |
4/16 |
期中考（筆試） |
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第10週 |
4/23 |
感覺處理簡介與實習、行為改變技術簡介，實習及討論 |
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第11週 |
4/30 |
兒童生活自理能力之發展與訓練(工作分析)，IPP簡介與實習 |
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第12週 |
5/07 |
高危險群嬰幼兒之早期介入暨實習(I) |
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第13週 |
5/14 |
高危險群嬰幼兒之早期介入暨實習(II) |
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第14週 |
5/21 |
早期療育與學校系統物理治療 |
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第15週 |
5/28 |
身心障礙兒童專題分組報告 (I) |
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第16週 |
6/04 |
身心障礙兒童專題分組報告 (II) |
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第17週 |
6/11 |
期末實習考 |